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下表為科學(xué)家通過研究獲得的一些信息（“√”表示能夠存活，“－”表示不能存活）
下列說法錯(cuò)誤的是
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A． |
該實(shí)驗(yàn)研究的是水體pH變化對(duì)部分生物的影響
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B． |
水體pH為3.0～4.5時(shí)，最適合這些生物生存
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C． |
上述生物中，牛蛙胚胎在水體pH變化時(shí)存活范圍最大
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D． |
水體pH發(fā)生變化可能是由酸雨造成的
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答案：B
解析：
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解析：本題考查讀表分析能力。該實(shí)驗(yàn)研究的是水體pH變化對(duì)部分生物的影響，當(dāng)水體pH為3.0～4.5時(shí)，所有生物均無法生存，牛蛙胚胎在水體pH在4.5到7.0時(shí)均能生存，其他生物則不能，酸雨可造成水體pH發(fā)生變化。
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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中生物
來源：河北少兒（2012年秋使用） 七年級(jí)上冊(cè)
題型：
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漳州蘆柑柑果扁圓，形如“八卦”，被視為柑中極品。果農(nóng)在果園放養(yǎng)蜜蜂后蘆柑結(jié)果率明顯提高，這是因?yàn)槊鄯淠艽龠M(jìn)
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| [ ] |
A． |
開花
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B． |
傳粉
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C． |
子房發(fā)育
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D． |
花粉成熟
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科目：初中生物
來源：河北少兒（2012年秋使用） 七年級(jí)上冊(cè)
題型：
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“基因型身份證”主要是利用國內(nèi)外最先進(jìn)的DNA指紋技術(shù)，選取若干個(gè)固定的遺傳基因位點(diǎn)進(jìn)行鑒定。位點(diǎn)上的信息主要來自人體細(xì)胞的
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| [ ] |
A． |
細(xì)胞膜
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B． |
細(xì)胞質(zhì)
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C． |
細(xì)胞壁
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D． |
細(xì)胞核
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科目：初中生物
來源：河北少兒（2012年秋使用） 七年級(jí)上冊(cè)
題型：
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表內(nèi)是探究螞蟻食性的過程。屬于科學(xué)探究過程中作出假設(shè)步驟的是
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A． |
步驟1
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B． |
步驟2
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C． |
步驟3
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D． |
步驟4
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科目：初中生物
來源：河北少兒（2012年秋使用） 七年級(jí)上冊(cè)
題型：
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先在野外認(rèn)真地觀察蚯蚓的爬行，根據(jù)你的觀察情況，提出你的假設(shè)，并設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究“蚯蚓是怎么爬行的？”
（1）提出問題：________
（2）提出假設(shè)：________
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
①制定計(jì)劃：________
②實(shí)施計(jì)劃：________
（4）得出結(jié)論：________
（5）把你探究的結(jié)論與其他同學(xué)交流一下。
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科目：初中生物
來源：河北少兒（2012年秋使用） 七年級(jí)上冊(cè)
題型：
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李明同學(xué)為了探究鯽魚“浮頭”的原因，取來兩只相同的魚缸甲、乙，并設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案，試選出最合理的一種
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A． |
取大小、活力相當(dāng)?shù)膬蓷l鯽魚，分別放入盛有等量河水的魚缸甲、乙中，甲中泵入空氣，乙中不作處理，放置于相同的環(huán)境中觀察。
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B． |
取一大一小活力相當(dāng)?shù)啮a魚，分別放入盛有等量河水的魚缸甲、乙中，甲用玻璃封閉，乙不作處理，放置于相同的環(huán)境中觀察。
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C． |
取大小、活力相當(dāng)?shù)膬蓷l鯽魚，分別放入甲、乙中，甲中加適量河水，乙中加等量煮沸后冷卻的河水，放置于相同的環(huán)境中觀察。
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D． |
取大小、活力相當(dāng)?shù)牧鶙l鯽魚，平均投放于甲、乙中，甲中加適量河水，乙中加等量煮沸后冷卻的河水，放置于相同的環(huán)境中觀察。
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科目：初中生物
來源：河北少兒（2012年秋使用） 七年級(jí)上冊(cè)
題型：
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將一粒葡萄浸沒在量筒里的液體中，可以測(cè)量出葡萄的
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A． |
體積
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B． |
表面積
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C． |
顏色
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D． |
前三項(xiàng)都可以
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科目：初中生物
來源：河北少兒（2012年秋使用） 七年級(jí)上冊(cè)
題型：
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觀察是科學(xué)探究常用的一種方法。下列關(guān)于觀察的敘述中，不正確的是
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A． |
觀察要有明確的目標(biāo)
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B． |
做好觀察記錄
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C． |
觀察的特點(diǎn)是直接，一般不需要很長時(shí)間
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D． |
要全面、細(xì)致、仔細(xì)
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科目：初中生物
來源：河北少兒（2012年秋使用） 七年級(jí)上冊(cè)
題型：
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實(shí)驗(yàn)室常用的測(cè)量儀器是
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A． |
放大鏡
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B． |
試管
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C． |
顯微鏡
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D． |
天平
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名校課堂系列答案
