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    日本曾發(fā)生的
     
     病，是患者長(zhǎng)期食用含
     
    污水灌溉的水稻造成的，患者的腎和胃等器官受到嚴(yán)重?fù)p害，全身疼痛難忍．
    			
    


			
		
    
		
				
    
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
    
		
				
			

					
    
				相關(guān)習(xí)題
			
    
						
		
    
			
    
				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
    

						
    酸雨形成的原因是（　�。�
    
                
    A、空氣中的二氧化碳太多B、全球的降雨量過(guò)多C、大量燃燒含硫量高的煤以及機(jī)動(dòng)車(chē)排放的尾氣D、森林火災(zāi)頻發(fā)
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
    

						
    請(qǐng)把環(huán)境災(zāi)害與所造成的原因用線連起來(lái)．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
    

						
    下列關(guān)于控制廢電池危害的根本措施的敘述，正確的一項(xiàng)是（　�。�
    
                
    A、禁止生產(chǎn)和使用電池B、禁止生產(chǎn)危害性大的電池C、禁止銷(xiāo)售危害性大的電池D、開(kāi)發(fā)無(wú)公害的環(huán)保型電池
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
    

						
    下列金屬電池中，對(duì)環(huán)境不會(huì)造成嚴(yán)重污染的是（　　）
    
                
    A、汞B、銀C、鎘D、鐵
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
    

						
    無(wú)論是普通的干電池，還是電子手表中的紐扣電池，里面都含有多種化學(xué)物質(zhì)，有的還含有貢、銀、鎘等重金屬．你也許會(huì)想“廢電池內(nèi)的污染物真的會(huì)對(duì)生物產(chǎn)生危害嗎？如果產(chǎn)生的話，這些危害會(huì)有哪些表現(xiàn)呢？”請(qǐng)你針對(duì)自己提出的問(wèn)題，作出假設(shè)，和小組的同學(xué)一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧．
    （一）提出問(wèn)題：廢電池內(nèi)的污染物真的會(huì)對(duì)生物產(chǎn)生危害嗎？
    （二）作出假設(shè)：
     

    （三）制定方案：
    ①培育一些發(fā)育良好的洋蔥幼苗．
    ②將一節(jié)5號(hào)電池破碎并浸泡在1000mL的清水中2-3天，以獲得廢電池的浸出液．
    ③取5株發(fā)育良好的洋蔥幼苗放人裝有廢電池浸出液的燒杯中，同樣取5株發(fā)育良好的
    洋蔥幼苗放人裝有等量清水的燒杯中．
    ④每天觀察一次并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
    ⑤設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn)．
    （四）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
    放人裝有廢電池浸出液的燒杯中的洋蔥幼苗慢慢地都死了，而放人裝有清水的燒杯中的
    洋蔥幼苗生長(zhǎng)良好．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
    （1）從本實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中你會(huì)得出什么結(jié)論
     
    ？
    （2）該實(shí)驗(yàn)的變量是什么
     
    ？
    （3）本實(shí)驗(yàn)設(shè)置了廢電池浸出液和清水的兩套實(shí)驗(yàn)，那清水的在本實(shí)驗(yàn)中起到什么作用
     
    ？
    （4）如果只做一組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠嗎
     
    ？為什么
     
    ？
    （5）通過(guò)本實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為對(duì)已使用過(guò)的廢電池應(yīng)該如何處置比較妥當(dāng)
     
    ？
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
    

						
    2009年“哥本哈根氣候變化大會(huì)”全球矚目，“低碳生活’’將成為人類共同的選擇．根據(jù)如圖所示碳循環(huán)的部分過(guò)程，有關(guān)分析不正確的是（　�。�
    
                
    A、參與①過(guò)程的生物包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者B、②過(guò)程增強(qiáng)后①過(guò)程隨之增強(qiáng)，故不能通過(guò)②減少大氣中的C02C、③過(guò)程與①過(guò)程是相互依賴緊密聯(lián)系在一起D、人類減少對(duì)③的依賴是當(dāng)前緩解溫室效應(yīng)的重要措施之一
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
    

						
    下面是在實(shí)驗(yàn)室條件下探究模擬酸雨對(duì)種子萌發(fā)的影響的方案：
    （一）作出假設(shè)：模擬酸雨會(huì)降低種子的萌發(fā)率
    （二）實(shí)驗(yàn)方法：
    （1）取A、B兩個(gè)培養(yǎng)皿（如圖），在A培養(yǎng)皿里放人100粒已浸泡過(guò)的小麥種子在B培養(yǎng)皿里放
     
    粒已浸泡過(guò)的小麥種子，并把B組做對(duì)照組．
    （2）每天定時(shí)向A、B兩培養(yǎng)皿中分別噴灑等量的
     
    和
     
    ．
    （3）定時(shí)觀察A、B兩培養(yǎng)皿中種子萌發(fā)情況并做好記錄．
    （4）預(yù)測(cè)結(jié)果并得出結(jié)論：
    a、若A組種子萌發(fā)率
     
    （填大于、等于、小于）B組種子萌發(fā)率，則說(shuō)明模擬酸雨會(huì)降低種子的萌發(fā)率．
    b、若A組種子萌發(fā)率
     
    （填大于、等于、小于）B組種子萌發(fā)率，則說(shuō)明模擬酸雨會(huì)提高種子的萌發(fā)率．
    C、若A組種子萌發(fā)率
     
    （填大于、等于、小于）B組種子萌發(fā)率，則說(shuō)明模擬酸雨對(duì)種子的萌發(fā)率無(wú)影響．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
    

						
    下列不屬于艾滋病傳播途徑的是（　　）
    
                
    A、血液傳播B、性接觸傳播C、日常生活傳播D、母嬰傳播
    

			
    

			
    
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    同步練習(xí)冊(cè)答案