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    (2013?菏澤)某醫(yī)院接收一位禽流感病人后,及時(shí)對該病人進(jìn)行隔離治療,同時(shí)對病人的衣物和飲食用具進(jìn)行嚴(yán)格的消毒.這兩項(xiàng)措施分別屬于( 。
    分析:此題考察了傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)和預(yù)防傳染病的措施.
    解答:解:傳染病是由病原體引起的,能在生物體之間傳播的疾。畟魅静×餍斜仨毻瑫r(shí)具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)基本環(huán)節(jié).所謂傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物;傳播途徑是指病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑;易感人群是指對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群.預(yù)防傳染病的措施可分為控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群三個(gè)方面.隔離傳染病病人的主要目的控制傳染源,對病人的衣物和飲食用具進(jìn)行嚴(yán)格的消毒屬于切斷傳播途徑.
    故選:C
    點(diǎn)評:掌握傳染源、傳播途徑、易感人群的感念和控制傳染病措施.
    練習(xí)冊系列答案
    相關(guān)習(xí)題

    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2013?菏澤一模)圖甲表示某生長的大棚蔬菜,圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,圖丙為二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度對大棚該蔬菜光合作用強(qiáng)度的影響曲線.請回答:

    (1)植物生長生理活動(dòng)需要水和無機(jī)鹽,是通過甲圖中
    導(dǎo)管
    導(dǎo)管
    運(yùn)輸植物所需要的部位.
    (2)甲圖中A、B、C為植物葉片發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程,[
    A
    A
    ]
    呼吸作用
    呼吸作用
    過程是在細(xì)胞內(nèi)始終進(jìn)行的生理活動(dòng).這一過程發(fā)生在乙圖的[
    5
    5
    ]
    線粒體
    線粒體
    中.
    (3)過程B的強(qiáng)弱受
    光照強(qiáng)度、環(huán)境溫度、空氣濕度、空氣流動(dòng)等
    光照強(qiáng)度、環(huán)境溫度、空氣濕度、空氣流動(dòng)等
    等環(huán)境因素的影響.
    (4)根據(jù)對圖丙分析所得結(jié)論,對大棚蔬菜采取
    增加光照
    增加光照
    、
    提高二氧化碳含量
    提高二氧化碳含量
    等(請答出兩條)措施可以提高產(chǎn)量.

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2013?菏澤)某同學(xué)按如圖所示對生物進(jìn)行分類,下列選項(xiàng)中與圖示中①②③代表的生物依次吻合的是( 。

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2013?菏澤)某同學(xué)在觀察人血涂片時(shí),看到了如圖所示的物像.如要進(jìn)一步放大以清晰地觀察白細(xì)胞甲,不必要進(jìn)行的操作是( 。

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2013?菏澤)下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)觀察的做法,正確的是( 。

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    同步練習(xí)冊答案