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    下列葉片的結(jié)構(gòu)中，只進(jìn)行呼吸作用而不能進(jìn)行光合作用的是
    

    [　　]
    

    

    A．表皮細(xì)胞
    B．保衛(wèi)細(xì)胞
    

    C．柵欄層
    D．海綿層
    

    
			
    


			
		
    
		
				
    
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
    
		
				
			

					
    
				相關(guān)習(xí)題
			
    
						
		
    
			
    
				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：閱讀理解
			
    

						
    實(shí)驗(yàn)探究題：
    （一）根據(jù)蚯蚓的相關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
    （1）區(qū)分蚯蚓前端和后端的結(jié)構(gòu)是
    環(huán)帶
    環(huán)帶
    ．
    （2）用手觸摸蚯蚓近腹面處，有粗糙的感覺(jué)，用放大鏡觀察發(fā)現(xiàn)有許多突起，這是
    剛毛
    剛毛
    ，它能協(xié)助蚯蚓運(yùn)動(dòng)．
    （3）把蚯蚓放在粗糙紙上運(yùn)動(dòng)的速度比放在光滑玻璃板上的運(yùn)動(dòng)速度
    快
    快
    ．
    （4）在觀察蚯蚓的時(shí)候要時(shí)刻記住用濕潤(rùn)的棉球輕擦蚯蚓的體表，是為了維持它的濕潤(rùn)，因?yàn)樗怯?!--BA-->
    體壁
    體壁
    呼吸的．
    （二）在探究動(dòng)物先天性行為的活動(dòng)中，A組同學(xué)對(duì)菜青蟲(chóng)的行為產(chǎn)生了興趣，請(qǐng)你幫助他們完成探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)：
    提出問(wèn)題：菜青蟲(chóng)總在十字花科植物（白菜、卷心菜、小白菜、油菜、蘿卜等）的葉片上出現(xiàn)，而不吃其他植物的葉子，這是先天性行為嗎？
    做出假設(shè)：
    菜青蟲(chóng)取食十字花科植物的行為是先天性行為．
    菜青蟲(chóng)取食十字花科植物的行為是先天性行為．
    ．
    制定計(jì)劃：（1）菜青蟲(chóng)的來(lái)源：a．去白菜地里捕捉已長(zhǎng)大的菜青蟲(chóng)．
    b．去白菜地尋找即將孵化的卵，等待剛孵出的菜青蟲(chóng)．
    以上獲得菜青蟲(chóng)的方式，你的選擇是：
    b
    b
    ．你的理由是：
    避免菜青蟲(chóng)獲得學(xué)習(xí)行為，使探究具有可信度
    避免菜青蟲(chóng)獲得學(xué)習(xí)行為，使探究具有可信度
    ．
    （2）實(shí)驗(yàn)變量：你認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是什么？
    十字花科植物的葉片
    十字花科植物的葉片
    ．
    你打算選擇哪兩種植物的葉子？a．
    十字花科植物的葉片
    十字花科植物的葉片
    b．
    非十字花科植物的葉片
    非十字花科植物的葉片
    ．
    （3）每一組菜青蟲(chóng)的數(shù)量：a．用1只菜青蟲(chóng)，b．用10只菜青蟲(chóng)．你的選擇是
    b
    b
    ，你的理由是
    可以減小誤差
    可以減小誤差
    ．
    （4）如果你做出來(lái)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與你的假設(shè)相吻合，那么你得出來(lái)的結(jié)論是：
    菜青蟲(chóng)取食十字花科植物的行為是先天性行為
    菜青蟲(chóng)取食十字花科植物的行為是先天性行為
    ．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：閱讀理解
			
    

						
    對(duì)自然的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷修正和完善的過(guò)程．請(qǐng)閱讀以下材料回答：
    材料一：2400多年前古希臘學(xué)者亞里士多德提出，植物生長(zhǎng)發(fā)育所需的物質(zhì)全部來(lái)自土壤；
    材料二：17世紀(jì)，比利時(shí)海爾蒙特把一棵2.5千克的柳樹(shù)種在裝有90千克泥土的水桶里，只澆水．經(jīng)過(guò)五年，再次稱(chēng)量，柳樹(shù)質(zhì)量已達(dá)80多千克，而泥土減少卻不到100克，如圖甲所示；
    材料三：18世紀(jì)，英國(guó)普利斯特利通過(guò)如圖乙實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，A鐘罩內(nèi)的小鼠很快死亡，B鐘罩內(nèi)的小鼠卻可存活較長(zhǎng)時(shí)間；
    材料四：1864年，德國(guó)薩克斯發(fā)現(xiàn)綠色植物在光下還能合成淀粉等物質(zhì)．1897年，人們首次把綠色植物的上述生理稱(chēng)為光合作用．    
    （1）如果亞里士多德的觀點(diǎn)成立，則海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為
    土壤質(zhì)量明顯減少
    土壤質(zhì)量明顯減少
    ．
    （2）普利斯特利實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了
    綠色植物能釋放供動(dòng)物維持生命的氣體
    綠色植物能釋放供動(dòng)物維持生命的氣體
    ．
    （3）如今，依據(jù)碘能使淀粉變
    藍(lán)
    藍(lán)
    色的特點(diǎn)，常通過(guò)檢測(cè)淀粉來(lái)判斷植物是否進(jìn)行了光合作用；在“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，將一盆天竺葵放置黑暗處一晝夜后，選其中一個(gè)葉片，用三角形的黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來(lái)，如圖丙所示，置于陽(yáng)光下照射一段時(shí)間，摘下葉片，經(jīng)過(guò)酒精脫色、漂洗，最后在葉片上滴加碘液，請(qǐng)分析回答：
    ①將天竺葵放在黑暗處處理一晝夜的目的是
    將原有淀粉運(yùn)走耗盡
    將原有淀粉運(yùn)走耗盡
    ．
    ②葉片的一部分遮光，一部分不遮光，這樣處理可起到
    對(duì)照
    對(duì)照
    作用．
    ③圖中對(duì)葉片進(jìn)行酒精脫色的裝置正確的是
    B
    B
    ．當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束取出小燒杯后，可觀察到酒精和葉片的顏色分別是
    酒精呈綠色
    酒精呈綠色
    和
    葉片呈黃白色
    葉片呈黃白色
    ．

    ④在脫色后的葉片上滴加碘液，變藍(lán)的是圖丙葉片中
    未遮光
    未遮光
    部分，
    由此說(shuō)明
    綠葉在光下制造淀粉
    綠葉在光下制造淀粉
    ．
    ⑤在我們的實(shí)驗(yàn)室里，利用這盆植物不適合完成下列哪項(xiàng)實(shí)驗(yàn)
    C
    C

    A．觀察葉片結(jié)構(gòu)                 B．探究二氧化碳是光合作用的原料
    C．探究光合作用產(chǎn)生氧氣          D．探究葉片正面和背面的氣孔數(shù)目．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：2015屆山東日照初一上期期末考試生物卷（解析版）
				題型：探究題
			
    

						
    對(duì)自然的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷修正和完善的過(guò)程。請(qǐng)閱讀以下材料回答：（11分）
    


    材料一：2400多年前古希臘學(xué)者亞里士多德提出，植物生長(zhǎng)發(fā)育所需的物質(zhì)全部來(lái)自土壤；
    


    材料二：17世紀(jì)，比利時(shí)海爾蒙特把一棵2.5千克的柳樹(shù)種在裝有90千克泥土的水桶里，只澆水。經(jīng)過(guò)五年，再次稱(chēng)量，柳樹(shù)質(zhì)量已達(dá)80多千克，而泥土減少卻不到100克，如圖甲所示；
    


    材料三：18世紀(jì)，英國(guó)普利斯特利通過(guò)如圖乙實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，A鐘罩內(nèi)的小鼠很快死亡，B鐘罩內(nèi)的小鼠卻可存活較長(zhǎng)時(shí)間；
    


    材料四：1864年，德國(guó)薩克斯發(fā)現(xiàn)綠色植物在光下還能合成淀粉等物質(zhì)。1897年，人們首次把綠色植物的上述生理稱(chēng)為光合作用。    
    


    


    (1)如果亞里士多德的觀點(diǎn)成立，則海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為                        
。 
    


    (2)普利斯特利實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了                                                
。
    


    （3）如今，依據(jù)碘能使淀粉變       
色的特點(diǎn)，常通過(guò)檢測(cè)淀粉來(lái)判斷植物是否進(jìn)行了光合作用；在“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，將一盆天竺葵放置黑暗處一晝夜后，選其中一個(gè)葉片，用三角形的黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來(lái)，如圖丙所示，置于陽(yáng)光下照射一段時(shí)間，摘下葉片，經(jīng)過(guò)酒精脫色、漂洗，最后在葉片上滴加碘液，請(qǐng)分析回答：
    


    1）將天竺葵放在黑暗處處理一晝夜的目的是                         
。
    


    2）葉片的一部分遮光，一部分不遮光，這樣處理可起到          
作用。
    


    3）下圖中對(duì)葉片進(jìn)行酒精脫色的裝置正確的是            
。當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束取出小燒杯后，可觀察到酒精和葉片的顏色分別是          
和           
。
    


    


    4）在脫色后的葉片上滴加碘液，變藍(lán)的是圖丙葉片中               部分，
    


    由此說(shuō)明                                                   
。
    


    5）在我們的實(shí)驗(yàn)室里，利用這盆植物不適合完成下列哪項(xiàng)實(shí)驗(yàn)(    )
    


    A.觀察葉片結(jié)構(gòu)
    


    B.探究二氧化碳是光合作用的原料
    


    C.探究光合作用產(chǎn)生氧氣
    


    D.探究葉片正面和背面的氣孔數(shù)目
    


     
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：單選題
			
    

						
    下列葉片的結(jié)構(gòu)中，只進(jìn)行呼吸作用而不能進(jìn)行光合作用的是

    1. A.
      表皮細(xì)胞
    2. B.
      保衛(wèi)細(xì)胞
    3. C.
      柵欄層
    4. D.
      海綿層
    

			
    

			
    
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