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    將籽粒完整而飽滿的種子分成甲、乙兩組，在25℃左右下分別播種，甲組種在肥沃濕潤的土壤里，乙組種在貧瘠濕潤的土壤里。這兩組種子的發(fā)芽狀況是（　 �。�
    Ａ.乙先發(fā)芽　 　B.甲先發(fā)芽     
    C.同時發(fā)芽       D.都不發(fā)芽
    			
    


			
    

		
    
		
		
	
    
		
    
			
    
				
    
				
    C
    解：種子萌發(fā)的外界環(huán)境條件是充足的空氣、適宜的溫度和一定的水分，與土壤的肥沃程度無關，所以兩組種子會同時萌發(fā)，只不過在發(fā)芽后種在肥沃的土壤中的長成的植株比貧瘠的土壤中的要健壯些．
    故選：C
    點評：土壤的肥沃程度與種子的萌發(fā)無關．
    				
    
							
    
			
    
			
    
			
			
    
		
    
	
    

		
    

		





			
    
		
    
		
				
    
				練習冊系列答案
		
    
		
				
			

					
    
				相關習題
			
    
						
		
    
			
    
				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：單選題
			
    

						
    右圖表示在25℃下研究種子萌發(fā)過程中溫度變化的實驗裝置：取甲、乙兩個暖水瓶，甲瓶內(nèi)裝有萌發(fā)的豌豆種子，乙瓶內(nèi)裝有煮熟并冷卻至25℃的豌豆種子，兩瓶均用包有溫度計的棉團塞嚴。能正確表示幾小時后溫度計讀數(shù)的是（ ） 
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：讀圖填空題
			
    

						
    圖中表示某綠色開花植物的生活史。請回答下列問題：（4分）

    (1)由[ 1 ] →[ 2 ]表示的生理過程是     ，受精后圖[ 3 ] 中的      可發(fā)育成[ 4 ]種子。
    (2)由[ 4 ] → [ 5 ] 的萌發(fā)需要的外界條件是：充足的空氣、適宜的溫度和               。
    (3)圖[ 6 ]植物吸收水分和無機鹽的主要器官是        。
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：讀圖填空題
			
    

						
    下圖表示對四粒玉米種子分別進行處理后的情況，陰影部分表示切除。分析回答：
     
    （1）在這四粒種子中，當外界條件滿足時，能夠萌發(fā)的是_____________________，你的理由是___________________________________。
    （2）不能萌發(fā)的是________，你的理由是____________________________。
    （3）由此實驗可知，種子萌發(fā)的自身條件是____________________________。
    （4）能夠萌發(fā)的種子在長成幼苗后，與無損的正常種子萌發(fā)成的幼苗相比，植株顯得_____________________，這是因為_______受損后，導致______________減少的緣故。由此可見，挑選播種用的種子時，應選擇外觀_____________________。
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：探究題
			
    

						
    （1）某生物興趣小組的同學做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗：在甲、乙、丙、丁四個燒杯中分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面，在不同條件下進行培養(yǎng)。數(shù)日后記錄發(fā)芽情況如下：
    裝置
    		種子所處的環(huán)境
    		實驗結果
    甲
    		干燥的棉花，置于25 ℃的櫥柜中
    		種子不萌發(fā)
    乙
    		潮濕的棉花，置于25 ℃的櫥柜中
    		種子萌發(fā)
    丙
    		潮濕的棉花，置于冰箱冷藏室(4 ℃)
    		種子不萌發(fā)
    丁
    		棉花和種子完全浸沒在水中，置于25 ℃的櫥柜中
    		種子不萌發(fā)
    通過本實驗可以看出，           是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件；乙裝置在該實驗中起對照作用；要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，可選用     裝置。
    (2)因基因組成為Dd的紅富士蘋果枝條為接穗，嫁接到基因組成為dd的紅富士砧木上，所結蘋果果肉細胞的基因組成為Dd的概率是（　　）
    A、25%      B、50%      C、75%      D、100%
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：讀圖填空題
			
    

						
    下表為探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗設計，請根據(jù)表中提供的提供的信息回答下列問題（其它外界條件均適宜）。
    瓶子編號
    		甲
    		乙
    		丙
    		丁
    種子的數(shù)量（粒）
    		3
    		3
    		3
    		3
    種子所處的環(huán)境
    		少量水，20℃
    		無水，20℃
    		少量水，10℃
    		將種子淹沒的水，20℃
    （1）用甲瓶和丁瓶進行對照，所探究的問題是                            。
    （2）甲瓶的實驗結果是              ，乙瓶的實驗結果是              。由此可以得出結論：                                            。
    （3）本實驗中，可用        兩瓶做對照實驗，探究溫度對種子萌發(fā)的影響。
    （4）如果嚴格按照表中的條件進行實驗，用于實驗的種子最終都沒有萌發(fā)，原因可能是                     。
    （5）如果要測定種子的發(fā)芽率，應該讓種子處于和     瓶相同的環(huán)境中。
    （6）請指出實驗設計的一個不足之處：                                。
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：探究題
			
    

						
    要同學們培養(yǎng)綠豆以觀察種子萌發(fā)的過程。有人問：“怎樣才能讓綠豆快點發(fā)芽？”小蘋說：“可能要有水分及適當?shù)墓庹蘸蜏囟劝�！”于是小明用綠豆進行四組實驗，其處理方法及結果如下表所示（＋表示有，－表示沒有）：
    組別
    		處理方法
    		7天后的發(fā)芽率
    光照
    		水分
    		溫度
    甲
    		＋
    		＋
    		30℃
    		90%
    乙
    		－
    		＋
    		30℃
    		90%
    丙
    		＋
    		－
    		30℃
    		0%
    丁
    		－
    		－
    		30℃
    		0%
    （1）小蘋說：“可能要有水分及適當?shù)墓庹蘸蜏囟劝�！”這句話屬于科學探究的 ___________ （填寫科學探究的步驟）。
    （2）甲、乙、丙、丁四組中，可以用來證明“光線是否會影響綠豆發(fā)芽”的是 __________，其中的變量是 __________。
    （3）小明的實驗證明了綠豆的萌發(fā)與 ________ 有關，與 __________ 無關。
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：實驗題
			
    

						
    下圖是菜豆的種子和幼苗，據(jù)圖回答問題。（6分）

    （1）丙圖中結構A由甲圖中[     ]         所示的結構發(fā)育而來；丙圖中結構B由甲圖中［ ］    所示的結構發(fā)育而來。在菜豆種子萌發(fā)時，最先突破種皮的是[   ]    。
    （3）請在乙圖中標出成熟區(qū)、根冠的位置。簡述成熟區(qū)結構特點和功能？
                                                                                  
                                                                                。
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：判斷題
			
    

						
    大豆個體發(fā)育的起點是種子                                          （    ）
    

			
    

			
    
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