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    精英家教網 > 初中物理 > 題目詳情
    
			
    
				
    某物理實驗小組的同學在探究物體所受重力大小與物體質量大小的關系時，實驗數據記錄如下表：
    

    


    
m/g
100
200
300
400
460
500
    

    
g/N
1
2
3
4
4.6
5
    分析表中實驗數據，得出物體所受重力大小與物體質量大小的關系式為：
     
    ．
    			
    


			
    

		
    
		
		
	
    
		
    
			
    
				
    
				
    分析：掌握重力與質量的關系：重力與質量的比值不變，或重力與質量的大小成正比．
    解答：解：由表格中數據知，物體的質量增大為原來的幾倍，其重力便增大為幾倍，可知重力與物體的質量成正比．
    設G=km，
    則1N=k×0.1kg
    解得：k=10N/kg．
    所以G=10N/kg×m．
    故答案為：G=10N/kg×m．
    點評：此題考查了重力和質量之間的關系，考查了學生對實驗數據的分析，首先對數據進行定性分析，若都是增大的，則考慮正比例關系，看是否成相同倍數的變化．
    				
    
							
    
			
    
			
    
			
			
    
		
    
	
    

		
    

		





			
    
		
    
		
				
    
				練習冊系列答案
		
    
		
				
			

					
    
				相關習題
			
    
						
		
    
			
    
				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
    

						
    某物理實驗小組的同學在探究物體所受重力大小與物體質量的關系時，實驗記錄如表：
    

    


    
被測物體
物體質量
    m/kg    		
物體重力G/N
比值
    G
    m
    （N/kg）    		
比值
    G
    m
    的
    平均值（N/kg）
    

    
物體1
0.1
0.99
9.9

    

    
物體2
0.2
1.96
9.8
    

    
物體3
0.3
2.91
9.7
    （1）實驗過程中，需要的測量工具是
     
    和
     
    ；
    （2）在上表空白處填出比值
    G
    m
    的平均值
     
    ；
    （3）分析表中實驗數據，得出的結論是：
     
    ．
    

			
    

			
    
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：閱讀理解
			
    

						
    某物理實驗小組的同學用如圖所示的器材“探究電流跟電阻關系”，其中電源電壓恒為6V，滑動變阻器上標有“35Ω 1A”字樣．阻值分別為5Ω，10Ω，15Ω，20Ω的定值電阻四個．
    （1）甲同學連接的部分電路如圖所示．請將電路連接完整．

    （1）甲同學連接的部分電路如圖甲所示，請用筆劃線代替導線，按電路圖將實物連接起來．他連接電路時，開關應該
    斷開
    斷開
    ．
    （2）乙同學連接完電路后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)阻值為5Ω的定值電阻很燙且發(fā)出焦臭味，電流表電壓表都有示數，且電壓表示數近似為電源電壓，則造成上述現(xiàn)象的原因可能是
    閉合開關前沒有把滑動變阻器的阻值調到最大值
    閉合開關前沒有把滑動變阻器的阻值調到最大值

    （3）乙排除故障后，當定值電阻為10Ω時，測出電流表示數如乙圖所示，則電流表示．數為
    0.4
    0.4
    A，將10Ω電阻換成15Ω后，應當移動滑動變阻器的滑片，直到電壓表示數為
    4
    4
    V．
    （4）此實驗得到的結論是：電壓一定時，通過導體的電流與導體的電阻成
    反比
    反比
    ．（選填“正比，反比”）
    （5）若不添加器材，乙認為用上述器材還可以完成探究電流與電壓關系的實驗，你認為他的想法是
    正確
    正確
     （選填“正確，錯誤”）的．
    

    


    
序號
定值電阻（Ω）
電流表示數（A）
    

    
l
5
0.40
    

    
2
10
0.20
    

    
3
15
0.13
    

    
4
20
0.10
    （6）丙同學用相同的器材完成實驗并記錄了數據，數據如上表所示，在與老師交流的過程中，老師發(fā)現(xiàn)表中第
    4
    4
    組數據是編造的，不可能從實驗中得到，其原因是：
    因為20Ω電阻兩端的電壓為2V時，滑動變阻器接入電路中的電阻為40Ω，超過了滑動變阻器的最大值35Ω
    因為20Ω電阻兩端的電壓為2V時，滑動變阻器接入電路中的電阻為40Ω，超過了滑動變阻器的最大值35Ω
    ．
    

			
    

			
    
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
    

						
    某物理實驗小組的同學在探究物體所受重力大小與物體質量的關系時，實驗記錄如下表：
    

    


    
實測物體
物體質量m（kg）
重力G（N）
比值G/m（N/kg）
    

    
物體1
0.1
0.99
9.9
    

    
物體2
0.2
1.96
9.8
    

    
物體3
0.3
2.91
9.7
    （1）在實驗過程中，需要的測量工具有
    天平
    天平
    和
    彈簧測力計
    彈簧測力計
    ；
    （2）比值
    G
    m
    的平均值g=
    9.8N/kg
    9.8N/kg
    ，它的物理意義是：
    質量為1千克的物體所受的重力是9.8N
    質量為1千克的物體所受的重力是9.8N
    ；
    （3）分析表中實驗數據，得出的結論是：
    物體受到的重力與質量成正比
    物體受到的重力與質量成正比
    ．
    

			
    

			
    
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
    

						
    某物理實驗小組的同學在探究所受重力的大小與物體質量的關系時，實驗記錄如下表：
    （1）在實驗過程中，需要的測量工具有
    天平
    天平
    和
    彈簧測力計
    彈簧測力計
    ；
    （2）分析表中實驗數據，得出的結論是：
    物體受到的重力與質量成正比
    物體受到的重力與質量成正比
    ．
    

    


    
被測物體
物體質量
    m/kg    		
重力
    G/N    		
比值G/m
    （N/kg）    		
比值G/m的
    平均值（N/kg）
    

    
物體1
0.1
0.99
9.9
9.8
    

    
物體2[
0.2
1.96
9.8
    

    
物體3
0.3
2.91
9.7
    （3）小剛為了探究“物體所受的重力的大小是否與形狀有關？”，他找了一些橡皮泥，用小刀把他刻成不同的形狀，分別測量出重力，從而得出結論．請問他的探究方法可行嗎？為什么？
    不可行，因為質量發(fā)生了變化
    不可行，因為質量發(fā)生了變化
    ．
    

			
    

			
    
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
    

						
    （1）小明用刻度尺和三角板按圖1測一枚紐扣的直徑，該刻度尺的分度值是
    1mm
    1mm
    ，紐扣的直徑是
    1.08cm
    1.08cm
    ．
    （2）．如圖2所示，用A、B兩刻度尺測同一木塊的邊長，就分度值而言，
    A
    A
    尺精密些，就使用方法而言，
    B
    B
    不正確．用A尺測量出的物體長度是
    2.20
    2.20
    cm．

    （3）為了探究小球自由下落時的運動，某物理實驗小組的同學用照相機每隔相等的時間自動拍照一次，拍下小球下落時的運動狀態(tài)，如圖3所示．可以看出小球在做
    變速
    變速
    直線運動（選填“勻速”或“變速”），其理由是
    在相等的時間內通過的路程不等
    在相等的時間內通過的路程不等

    （4）下圖中四個速度隨時間變化的關系圖象，能反映出該小球下落運動的是
    c
    c

    

			
    

			
    
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