【題目】已知
(1)當時,求
的最大值;
(2)若存在使,得關于
的方程
有三個不相同的實數(shù)根,求實數(shù)
的取值范圍.
【答案】(1);(2)
.
【解析】
(1)表示此時函數(shù)的解析式,求導分析單調性,即可求得最值.
(2)由于為分段函數(shù),故分類討論兩段函數(shù)交點個數(shù),將問題可轉化為
的根存在三個,記
,
,令
,令
,分兩段求導分析函數(shù)圖象特征,進而判定交點個數(shù),求得參數(shù)取值范圍.
(1)當時,
,即
當時,
,
單調遞增;當
時,
,
單調遞減,
所以
(2),經驗證
不是方程的根,
所以原方程的根等價于的根,
記,
,令
,
,單調遞減,
令,即
,
令為極大值點,其在
上單調遞增,在
上單調遞減,
當,
,
所以在
無實數(shù)根
當時,
……①
有兩個極值點
,且
,即
,
故所以
,
存在使①有三個實根所以
滿足條件.
當,
的分子中
,
,顯然
,所以①僅有一個正根,
要使有兩個負根,則
﹐
綜上所﹐即
.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知圓,
,動圓
與圓
、
都相切,則動圓
的圓心軌跡
的方程為________;直線
與曲線
僅有三個公共點,依次為
、
、
,則
的最大值為________.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】在直角坐標中,圓
,圓
。
(Ⅰ)在以O為極點,x軸正半軸為極軸的極坐標系中,分別寫出圓的極坐標方程,并求出圓
的交點坐標(用極坐標表示);
(Ⅱ)求圓的公共弦的參數(shù)方程。
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,橢圓的右頂點為
,左、右焦點分別為
、
,過點
且斜率為的直線與
軸交于點
, 與橢圓交于另一個點
,且點
在
軸上的射影恰好為點
.
(Ⅰ)求橢圓的標準方程;
(Ⅱ)過點且斜率大于
的直線與橢圓交于
兩點(
),若
,求實數(shù)
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】△ABC在內角A、B、C的對邊分別為a,b,c,已知a=bcosC+csinB.
(Ⅰ)求B;
(Ⅱ)若b=2,求△ABC面積的最大值.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】年初,新冠病毒引發(fā)的肺炎疫情在全球肆虐,為了有效地控制病毒的傳播,某醫(yī)院組織專家統(tǒng)計了該地區(qū)
名患者新冠病毒潛伏期的相關信息,數(shù)據(jù)經過匯總整理得到如下圖所示的頻率分布直方圖(用頻率作為概率).潛伏期不高于平均數(shù)的患者,稱為“短潛伏者”,潛伏期高于平均數(shù)的患者,稱為“長潛伏者”.
(1)求這名患者潛伏期的平均數(shù)(同一組中的數(shù)據(jù)用該組區(qū)間的中點值作代表)和眾數(shù);
(2)為研究潛伏期與患者年齡的關系,得到如下列聯(lián)表,請將列聯(lián)表補充完整,并根據(jù)列聯(lián)表判斷是否有的把握認為潛伏期長短與患者年齡有關;
短潛伏者 | 長潛伏者 | 合計 | |
| |||
| |||
合計 |
(3)研究發(fā)現(xiàn),某藥物對新冠病毒有一定的抑制作用,需要從這人中分層選取
位
歲以下的患者做Ⅰ期臨床試驗,再從選取的
人中隨機抽取兩人做Ⅱ期臨床試驗,求兩人中恰有
人為“短潛伏者”的概率.
附表及公式:
.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某科研課題組通過一款手機APP軟件,調查了某市1000名跑步愛好者平均每周的跑步量(簡稱“周跑量”),得到如下的頻數(shù)分布表
周跑量(km/周) | |||||||||
人數(shù) | 100 | 120 | 130 | 180 | 220 | 150 | 60 | 30 | 10 |
(1)在答題卡上補全該市1000名跑步愛好者周跑量的頻率分布直方圖:
注:請先用鉛筆畫,確定后再用黑色水筆描黑
(2)根據(jù)以上圖表數(shù)據(jù)計算得樣本的平均數(shù)為,試求樣本的中位數(shù)(保留一位小數(shù)),并用平均數(shù)、中位數(shù)等數(shù)字特征估計該市跑步愛好者周跑量的分布特點
(3)根據(jù)跑步愛好者的周跑量,將跑步愛好者分成以下三類,不同類別的跑者購買的裝備的價格不一樣,如下表:
周跑量 | 小于20公里 | 20公里到40公里 | 不小于40公里 |
類別 | 休閑跑者 | 核心跑者 | 精英跑者 |
裝備價格(單位:元) | 2500 | 4000 | 4500 |
根據(jù)以上數(shù)據(jù),估計該市每位跑步愛好者購買裝備,平均需要花費多少元?
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,在三棱柱中,
平面
,
,
.
(1)求證:平面
;
(2)若是棱
的中點,在棱
上是否存在一點
,使得
//平面
?若存在,請確定點
的位置:若不存在,請說明理由.
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