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    下圖示意南極海域內(nèi)食物網(wǎng)的某些生物.請分析回答: 查看更多

     

    題目列表(包括答案和解析)

    如圖示意南極海域內(nèi)食物網(wǎng)的某些生物,請分析回答:

    (1)海藻能進行光合作用,是組成生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物部分中的
    生產(chǎn)者
    生產(chǎn)者
    .一個生態(tài)系統(tǒng),除圖中所示生物外,生物部分還應(yīng)包括
    分解者
    分解者

    (2)圖中所示共有
    條食物鏈.若人們大量捕蝦,使蝦的種群數(shù)量急劇下降,對其它動物的影響是:它們的數(shù)量將會
    下降(或減少)
    下降(或減少)

    (3)根據(jù)(2)中所述情景,在保護該區(qū)域生態(tài)平衡方面,請你提出兩條人類應(yīng)該怎樣做的良策:(思維發(fā)散、解決問題)(2分.多者且合理可得獎勵分.但最多不得超過本大題滿分)
    ①在蝦繁殖期禁捕②限制捕蝦量③控制捕蝦網(wǎng)眼的大小等等.
    ①在蝦繁殖期禁捕②限制捕蝦量③控制捕蝦網(wǎng)眼的大小等等.

    (4)南極區(qū)域內(nèi)雖沒有耕種活動,卻發(fā)現(xiàn)有殺蟲劑DDT累積在企鵝體內(nèi),請解釋這一現(xiàn)象.
    ①海水中的DDT沿食物鏈在生物體內(nèi)逐級富集②各生態(tài)系統(tǒng)之間是密切聯(lián)系的.
    ①海水中的DDT沿食物鏈在生物體內(nèi)逐級富集②各生態(tài)系統(tǒng)之間是密切聯(lián)系的.

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    如圖示意南極海域內(nèi)食物網(wǎng)的某些生物,請分析回答:

    (1)海藻能進行光合作用,是組成生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物部分中的________.一個生態(tài)系統(tǒng),除圖中所示生物外,生物部分還應(yīng)包括________.
    (2)圖中所示共有________條食物鏈.若人們大量捕蝦,使蝦的種群數(shù)量急劇下降,對其它動物的影響是:它們的數(shù)量將會________.
    (3)根據(jù)(2)中所述情景,在保護該區(qū)域生態(tài)平衡方面,請你提出兩條人類應(yīng)該怎樣做的良策:(思維發(fā)散、解決問題)(2分.多者且合理可得獎勵分.但最多不得超過本大題滿分)
    ________
    (4)南極區(qū)域內(nèi)雖沒有耕種活動,卻發(fā)現(xiàn)有殺蟲劑DDT累積在企鵝體內(nèi),請解釋這一現(xiàn)象.________.

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    如圖示意南極海域內(nèi)食物網(wǎng)的某些生物,請分析回答:

    魔方格

    (1)海藻能進行光合作用,是組成生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物部分中的______.一個生態(tài)系統(tǒng),除圖中所示生物外,生物部分還應(yīng)包括______.
    (2)圖中所示共有______條食物鏈.若人們大量捕蝦,使蝦的種群數(shù)量急劇下降,對其它動物的影響是:它們的數(shù)量將會______.
    (3)根據(jù)(2)中所述情景,在保護該區(qū)域生態(tài)平衡方面,請你提出兩條人類應(yīng)該怎樣做的良策:(思維發(fā)散、解決問題)(2分.多者且合理可得獎勵分.但最多不得超過本大題滿分)
    ______
    (4)南極區(qū)域內(nèi)雖沒有耕種活動,卻發(fā)現(xiàn)有殺蟲劑DDT累積在企鵝體內(nèi),請解釋這一現(xiàn)象.______.

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    如圖示意南極海域內(nèi)食物網(wǎng)的某些生物,請分析回答:

    (1)海藻能進行光合作用,是組成生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物部分中的______.一個生態(tài)系統(tǒng),除圖中所示生物外,生物部分還應(yīng)包括______.
    (2)圖中所示共有______條食物鏈.若人們大量捕蝦,使蝦的種群數(shù)量急劇下降,對其它動物的影響是:它們的數(shù)量將會______.
    (3)根據(jù)(2)中所述情景,在保護該區(qū)域生態(tài)平衡方面,請你提出兩條人類應(yīng)該怎樣做的良策:(思維發(fā)散、解決問題)(2分.多者且合理可得獎勵分.但最多不得超過本大題滿分)
    ______
    (4)南極區(qū)域內(nèi)雖沒有耕種活動,卻發(fā)現(xiàn)有殺蟲劑DDT累積在企鵝體內(nèi),請解釋這一現(xiàn)象.______.

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