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				19．在探究導(dǎo)體中電流.電壓和電阻三者關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中.同學(xué)們提出了以下猜想:  猜想A:電流可能跟電壓成正比,  猜想B:電流可能跟電阻成反比,  猜想C:電阻可能跟電壓成正比．  針對(duì)以上猜想.大偉和小明設(shè)計(jì)了如下探究方案.電路如圖所示.步驟如下:步驟1:保持定值電阻R的阻值不變.閉合開關(guān)S后.調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片P.使R兩端的電壓成整數(shù)倍地變化:2V.4V.6V等.分別讀出并記下對(duì)應(yīng)的電流表的示數(shù).比較每次電流表的示數(shù)是否也成整數(shù)倍地變化．			【查看更多】
			


		
     
    


		
    
		
    題目列表(包括答案和解析)
    

		
		
    

    


    
	
    				
    
									
    在探究導(dǎo)體中電流、電壓和電阻三者的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們提出以下猜想：
    猜想A：電流可能跟電壓成正比；
    猜想B：電流可能跟電阻成反比；
    猜想C：電阻可能跟電壓成正比．
    針對(duì)以上猜想：大宇和小雪設(shè)計(jì)了如下探究方案，電路如圖所示，步驟如下：
    步驟1：保持定值電阻R的阻值不變，閉合開關(guān)S后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片P，使R兩端的電壓成整數(shù)倍地變化：2V、4V、6V等，分別讀出并記下對(duì)應(yīng)的電流表的示數(shù)，比較每次電流表的示數(shù)是否也整數(shù)倍變化．
    步驟2：換用不同的定值電阻，使電阻成整數(shù)倍變化，如5Ω、10Ω、15Ω等，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，保持每次定值電阻兩端的電壓不變，分別讀出并記錄對(duì)應(yīng)與不同阻值的電流表的示數(shù)，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等．
    （1）“步驟2”的設(shè)計(jì)目的，是為了檢驗(yàn)上述猜想（A、B、C）中哪一個(gè)正確與否？
    （2）為了檢驗(yàn)“猜想C”是否正確，可再增加一個(gè)步驟，寫出你所設(shè)計(jì)的這一步驟．
    

			
    
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    在探究導(dǎo)體中電流、電壓和電阻三者的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們提出以下猜想：
    猜想A：電流可能跟電壓成正比；
    猜想B：電流可能跟電阻成反比；
    猜想C：電阻可能跟電壓成正比．
    針對(duì)以上猜想：大宇和小雪設(shè)計(jì)了如下探究方案，電路如圖所示，步驟如下：
    步驟1：保持定值電阻R的阻值不變，閉合開關(guān)S后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片P，使R兩端的電壓成整數(shù)倍地變化：2V、4V、6V等，分別讀出并記下對(duì)應(yīng)的電流表的示數(shù)，比較每次電流表的示數(shù)是否也整數(shù)倍變化．
    步驟2：換用不同的定值電阻，使電阻成整數(shù)倍變化，如5Ω、10Ω、15Ω等，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，保持每次定值電阻兩端的電壓不變，分別讀出并記錄對(duì)應(yīng)與不同阻值的電流表的示數(shù)，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等．
    （1）“步驟2”的設(shè)計(jì)目的，是為了檢驗(yàn)上述猜想（A、B、C）中哪一個(gè)正確與否？
    （2）為了檢驗(yàn)“猜想C”是否正確，可再增加一個(gè)步驟，寫出你所設(shè)計(jì)的這一步驟．
    

			
    
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    在探究導(dǎo)體中電流、電壓和電阻三者的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們提出以下猜想：
    猜想A：電流可能跟電壓成正比；
    猜想B：電流可能跟電阻成反比；
    猜想C：電阻可能跟電壓成正比．
    針對(duì)以上猜想：大宇和小雪設(shè)計(jì)了如下探究方案，電路如圖所示，步驟如下：
    步驟1：保持定值電阻R的阻值不變，閉合開關(guān)S后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片P，使R兩端的電壓成整數(shù)倍地變化：2V、4V、6V等，分別讀出并記下對(duì)應(yīng)的電流表的示數(shù)，比較每次電流表的示數(shù)是否也整數(shù)倍變化．
    步驟2：換用不同的定值電阻，使電阻成整數(shù)倍變化，如5 Ω、10 Ω、15Ω等，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，保持每次定值電阻兩端的電壓不變，分別讀出并記錄對(duì)應(yīng)與不同阻值的電流表的示數(shù)，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等．
    （1）“步驟2”的設(shè)計(jì)目的，是為了檢驗(yàn)上述猜想（A、B、C）中哪一個(gè)正確與否？
    （2）為了檢驗(yàn)“猜想C”是否正確，可再增加一個(gè)步驟，寫出你所設(shè)計(jì)的這一步驟．
    

    

			
    
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    在探究導(dǎo)體中電流、電壓和電阻三者的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們提出以下猜想：
    猜想A：電流可能跟電壓成正比；
    猜想B：電流可能跟電阻成反比；
    猜想C：電阻可能跟電壓成正比．
    針對(duì)以上猜想：大宇和小雪設(shè)計(jì)了如下探究方案，電路如圖所示，步驟如下：
    步驟1：保持定值電阻R的阻值不變，閉合開關(guān)S后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片P，使R兩端的電壓成整數(shù)倍地變化：2V、4V、6V等，分別讀出并記下對(duì)應(yīng)的電流表的示數(shù)，比較每次電流表的示數(shù)是否也整數(shù)倍變化．
    步驟2：換用不同的定值電阻，使電阻成整數(shù)倍變化，如5Ω、10Ω、15Ω等，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，保持每次定值電阻兩端的電壓不變，分別讀出并記錄對(duì)應(yīng)與不同阻值的電流表的示數(shù)，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等．
    （1）“步驟2”的設(shè)計(jì)目的，是為了檢驗(yàn)上述猜想（A、B、C）中哪一個(gè)正確與否？
    （2）為了檢驗(yàn)“猜想C”是否正確，可再增加一個(gè)步驟，寫出你所設(shè)計(jì)的這一步驟．

    

			
    
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    在“探究導(dǎo)體中電流與電壓、電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中：
    （1）小紅同學(xué)按圖連接電路，將某電阻絲接入M、N間，為了讓電壓成倍數(shù)變化，還應(yīng)在電路中接入______，這樣做的目的是為了探究電流與______的關(guān)系，記錄數(shù)據(jù)填入表一中，如圖，分析數(shù)據(jù)可得出結(jié)論是______；
    （2）為了探究電流和電阻的關(guān)系，換另一電阻絲接入M、N間，同樣讓電壓成倍數(shù)變化，設(shè)計(jì)了表二，為了與表一比較，表二中序號(hào)為4、5、6的電壓應(yīng)分別為______V；
    （3）小華同學(xué)也選擇了某一導(dǎo)體，進(jìn)行了相同實(shí)驗(yàn)，并記錄數(shù)據(jù)在表三中，如圖．當(dāng)他比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1和9的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)：在電壓相等時(shí)，通過這兩段導(dǎo)體的電流也相等．小華認(rèn)為，由于只有一組數(shù)據(jù)，所以不能說明這兩段導(dǎo)體間具有相同性質(zhì)．你認(rèn)為：小華的觀點(diǎn)是______（選填“合理”或“不合理”）的，理由是______． 
    實(shí)驗(yàn)序號(hào)電壓/V電流/A 實(shí)驗(yàn)序號(hào)電壓/V電流/A 實(shí)驗(yàn)序號(hào)電壓/V電流/A
    12.00.204  71.00.10
    23.00.305  81.60.16
    34.00.406  92.00.20
    表一表二表三
    

			
    
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