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18、心理學家發(fā)現(xiàn)，學生對概念的接受能力y與提出的概念所用的時間x（單位：分）之間滿足函數(shù)關系y=-0.1x²+2.6x+43（0≤x≤30），y值越大，表示接受能力越強．
（1）x在什么范圍內(nèi)，學生的接受能力逐步增強？x在什么范圍內(nèi)，學生的接受能力逐步降低？
（2）第幾分時，學生的接受能力最強？

22、心理學家發(fā)現(xiàn)，學生對概念的接受能力y與提出的概念所用的時間x（單位：分）之間滿足函數(shù)關系y=-0.1x²+2.6x+43（0≤x≤30），y值越大，表示接受能力越強．
（1）將其關系式改寫成y=a（x-h）²+k的形式，并在所給的坐標系中畫出他的示意圖；
（2）根據(jù)圖象回答：x在什么范圍內(nèi)，學生的接受能力逐步增強？x在什么范圍內(nèi)，學生的接受能力逐步降低？第幾分時，學生的接受能力最強？

26、心理學家發(fā)現(xiàn)，學生對概念的接受能力y與提出概念所用的時間x（單位：分）之間有如下關系：（其中0≤x≤30）

（1）上表中反映了哪兩個變量之間的關系？
（2）當提出概念所用時間是10分鐘時，學生的接受能力是多少？
（3）根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，你認為提出概念幾分鐘時，學生的接受能力最強；
（4）從表中可知，當時間x在什么范圍內(nèi)，學生的接受能力逐步增強？當時間x在什么范圍內(nèi)，學生的接受能力逐步降低？

23、心理學家發(fā)現(xiàn)，學生對概念的接受能力y與提出概念所用的時間x（單位：分）之間滿足函數(shù)關系：y=-0.1x²+2.6x+43（0≤x≤30）．y值越大，表示接受能力越強．
（1）x在什么范圍內(nèi)，學生的接受能力逐步增加？x在什么范圍內(nèi)，學生的接受能力逐步降低？
（2）第10分鐘時，學生的接受能力是多少？
（3）第幾分鐘時，學生的接受能力最強？