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    (1)提出假設(shè):物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變.(2)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):小劉設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如A所示.小李設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如B所示.他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作.準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察.①這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為:小劉的實(shí)驗(yàn): 小李的實(shí)驗(yàn): ②實(shí)驗(yàn)結(jié)論:小劉認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中.生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等,小李認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中.生成物總質(zhì)量與反應(yīng)物總質(zhì)量不相等.③你認(rèn)為 的結(jié)論正確.導(dǎo)致另一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤的原因是: .④請(qǐng)從原子的角度分析你認(rèn)為正確的結(jié)論的原因: .⑤使用上述實(shí)驗(yàn)裝置.請(qǐng)你選擇另外兩種藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?這兩種藥品可以是 和 [注:以上四種藥品均不能再用] 查看更多

     

    題目列表(包括答案和解析)

    物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變呢?甲、乙、丙三位同學(xué)按下面的步驟進(jìn)行探究:

    (1)提出假設(shè):物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變。

    (2)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),甲設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用的藥品如圖A所示,乙設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用的藥品如圖B所示,他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作,準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察。

    寫(xiě)出A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____________,_____________。

    丙進(jìn)行了圖C所示的實(shí)驗(yàn),在一根用細(xì)銅絲吊著的長(zhǎng)玻璃棒兩端,分別繞上粗銅絲,并使玻璃棒保持水平。然后,用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘。停止加熱后冷卻,他觀察到的現(xiàn)象是_____________,_____________。

    (3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

    甲認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等;

    乙、丙認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等。

    (4)你認(rèn)為_(kāi)____________的結(jié)論正確,請(qǐng)從原子的角度分析,結(jié)論正確的理由是_________________________________________________________________。

    (5)導(dǎo)致其他實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤的原因是_____________,_____________。因此,如果_____________的反應(yīng),則一定要設(shè)計(jì)反應(yīng)在密閉裝置中進(jìn)行。

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    物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減少還是不變?小劉、小李按下面的步驟進(jìn)行探究:
    (1)提出假設(shè):物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變.
    (2)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):小劉設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖A所示,小李設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖B所示,他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察.
    (已知:Na2CO3+2HCl
        
    .
    .
     
    2NaCl+H2O+CO2


    ①小劉在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可觀察到的現(xiàn)象是:
    硫鐵銅的表面覆蓋一層紅色的物質(zhì),同時(shí)溶液有藍(lán)色逐漸變成淺綠色
    硫鐵銅的表面覆蓋一層紅色的物質(zhì),同時(shí)溶液有藍(lán)色逐漸變成淺綠色
    天平依然平衡
    天平依然平衡
    .小李在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可觀察到的現(xiàn)象是:
    觀察到有氣泡產(chǎn)生
    觀察到有氣泡產(chǎn)生
    ;
    天平不再平衡
    天平不再平衡

    ②實(shí)驗(yàn)結(jié)論
    小劉認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等.
    小李認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等.
    ③你認(rèn)為
    小劉
    小劉
    的結(jié)論正確,導(dǎo)致另一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤的原因是:
    由于生成的氣體逸散到空氣中去了
    由于生成的氣體逸散到空氣中去了

    ④請(qǐng)從原子的角度分析你認(rèn)為正確的結(jié)論的原因:
    在化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量都沒(méi)有發(fā)生變化
    在化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量都沒(méi)有發(fā)生變化

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    物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變呢?甲、乙同學(xué)按下面的步驟進(jìn)行探究:

    (1)提出假設(shè):物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變.
    (2)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
    ①甲設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖A所示,他在反應(yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作,準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察.
    寫(xiě)出A實(shí)驗(yàn)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
    有藍(lán)色沉淀生成;2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4
    有藍(lán)色沉淀生成;2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4

    ②乙進(jìn)行了圖B所示的實(shí)驗(yàn),在一根用細(xì)銅絲吊著的長(zhǎng)玻璃棒兩端,分別繞上粗銅絲,并使玻璃保持水平.然后,用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘.停止加熱后冷卻.他觀察到的現(xiàn)象是
    紅色變黑色,a端下沉
    紅色變黑色,a端下沉
    發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
    2Cu+O2
      △  
    .
     
    2CuO
    2Cu+O2
      △  
    .
     
    2CuO

    (3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
    甲認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等
    乙認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等.
    ①你認(rèn)為
    的結(jié)論正確,請(qǐng)從原子的角度分析,結(jié)論正確的理由是
    原子種類、原子數(shù)目和原子的質(zhì)量都不變
    原子種類、原子數(shù)目和原子的質(zhì)量都不變

    ②導(dǎo)致其他實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤的原因是
    乙沒(méi)有在密閉容器中進(jìn)行
    乙沒(méi)有在密閉容器中進(jìn)行

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    物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減少還是不變?小剛、小莉按下面的步驟進(jìn)行探究:
    (1)提出假設(shè):物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后總質(zhì)量不變.
    (2)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):小剛設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖A所示,選用的藥品是BaCl2溶液和  Na2SO4溶液(兩者反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和氯化鈉溶液);小莉設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖B所示,選用的藥品是足量的稀鹽酸和 Na2CO3溶液.他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作、正確的稱量和細(xì)致的觀察.
    ①兩個(gè)實(shí)驗(yàn)所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為:
    小剛的實(shí)驗(yàn)是:
    BaCl2+Na2S04=BaS04↓+2NaCl
    BaCl2+Na2S04=BaS04↓+2NaCl

    小莉的實(shí)驗(yàn)是:
    Na2C03+2HCl=2NaCl+H20+C02
    Na2C03+2HCl=2NaCl+H20+C02

    ②實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
    小剛認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)前后,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量是相等的;
    小莉認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)前后,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量是不相等的.
    你認(rèn)為
    小剛
    小剛
    的結(jié)論正確,導(dǎo)致另一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤的原因是:
    小莉的實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)后生成的氣體逸散到空氣中去了
    小莉的實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)后生成的氣體逸散到空氣中去了

    ③請(qǐng)從原子的角度分析你認(rèn)為正確結(jié)論的原因是:
    在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類沒(méi)有改變,數(shù)目沒(méi)有增減,原子的質(zhì)量也沒(méi)有改變
    在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類沒(méi)有改變,數(shù)目沒(méi)有增減,原子的質(zhì)量也沒(méi)有改變

    ④使用上述實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)你選擇另外兩種藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模@兩種藥品可以是
    NaCl
    NaCl
    AgNO3
    AgNO3
    (填化學(xué)式) (注:以上四種藥品均不能再用).

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    物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變呢?甲、乙、丙三位同學(xué)按下面的步驟進(jìn)行探究:
    (1)提出假設(shè):物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變.
    (2)吳震霄設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn),在一根用細(xì)銅絲吊著的長(zhǎng)玻璃棒兩端,分別繞上粗銅絲,并使玻璃保持水平.然后,用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘.停止加熱后冷卻,他觀察到的現(xiàn)象是
    銅絲變?yōu)楹谏?/div>
    銅絲變?yōu)楹谏?/div>,
    長(zhǎng)玻璃棒向左傾斜
    長(zhǎng)玻璃棒向左傾斜

    (3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:①尹晨鑫認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與參加反應(yīng)的各物質(zhì)總質(zhì)量相等;②尹嘉琪認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與參加反應(yīng)的各物質(zhì)總質(zhì)量不相等.
    (4)你認(rèn)為
    尹晨鑫
    尹晨鑫
    的結(jié)論正確,請(qǐng)從原子的角度分析,結(jié)論正確的理由是:反應(yīng)前后
    種類
    種類
    數(shù)目
    數(shù)目
    等不變.
    (5)導(dǎo)致上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤的原因是
    左端銅絲和氧氣發(fā)生了反應(yīng)
    左端銅絲和氧氣發(fā)生了反應(yīng)
    .因此,如果有
    有氣體參與反應(yīng)或者生成物中有氣體
    有氣體參與反應(yīng)或者生成物中有氣體
    的反應(yīng),則一定要設(shè)計(jì)反應(yīng)在密閉裝置中進(jìn)行.

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