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    某草原上生活著鹿、兔、狼等生物,雄鹿有角、雌鹿無角。通常情況下這種鹿的雌雄個(gè)體分群活動(dòng)(生殖季節(jié)除外),即有角的雄性在一起活動(dòng),沒有角的雌鹿在一起活動(dòng)。有人提出“鹿角效應(yīng)”假說解釋這 種同性聚群現(xiàn)象即:一群形態(tài)相同的食草動(dòng)物能迷惑捕食者,降低被捕食的風(fēng)險(xiǎn)。

    運(yùn)用所學(xué)知識(shí),回答下列問題:

    (1)在草原上,兔和鹿的關(guān)系是         ,根據(jù)材料中提供的信息,寫出一條完整的食物鏈                            

    (2)某同學(xué)用狗(能將拋入流水池中的漂浮物叼回來)、項(xiàng)圈和棍棒做了如下三組模擬實(shí)驗(yàn),以檢驗(yàn)“鹿角效應(yīng)”假說是否成立:

    ①甲組同時(shí)向流水池中拋出兩個(gè)相同項(xiàng)圈;

    ②乙組同時(shí)向流水池中拋出兩個(gè)相同棍棒;

    ③丙組同時(shí)向流水池中拋出一個(gè)項(xiàng)圈和一個(gè)棍棒。

    記錄每次拋出后狗叼回第一個(gè)漂浮物的時(shí)間。若丙組平均時(shí)間        (填“大于”、“等于”或“小于”)其他兩組,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持該假說,本實(shí)驗(yàn)中項(xiàng)圈或棍棒模擬的是該草原上的               

    930上述實(shí)驗(yàn)中,測(cè)試時(shí)要求甲、乙、丙3組拋出項(xiàng)圈或棍棒的距離          (填“相同”或“不同”) 。

     

    【答案】

    (1)競(jìng)爭(zhēng)   草→鹿→狼(或草→兔→狼)     (2) 小于  

    雄鹿或雌鹿  (3) 相同

    【解析】

    試題分析:(1)兔和鹿都以草原上的草為食物,所以兩者的關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,食物鏈書寫的原則是:食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費(fèi)者,不包括分解者和非生物部分,食物鏈由生產(chǎn)者開始,由最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)結(jié)束,食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者,所以材料中的食物鏈為:草→鹿→狼(或草→兔→狼)。

    (2)對(duì)照實(shí)驗(yàn)遵循單一變量原則,除了實(shí)驗(yàn)變量外,其余條件都相同,該題的對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是項(xiàng)圈還是棍棒,項(xiàng)圈或棍棒模擬的是該草原上的雄鹿或雌鹿,測(cè)試時(shí)要求甲、乙、丙3組拋出項(xiàng)圈或棍棒的距離要相同,狗是捕食者,若丙組平均時(shí)間小于甲、乙兩者,說明結(jié)果支持假說。

    考點(diǎn):本題考查的是科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)。

    點(diǎn)評(píng):本題考查科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié),較新穎,難度不大,解答此題的關(guān)鍵是理解對(duì)照實(shí)驗(yàn)的單一變量原則和確定變量。

     

    練習(xí)冊(cè)系列答案
    相關(guān)習(xí)題

    科目:初中生物 來源: 題型:

    某草原上生活著鹿、兔、狼等生物,雄鹿有角、雌鹿無角.通常情況下這種鹿的雌雄個(gè)體分群活動(dòng)(生殖季節(jié)除外),即有角的雄性在一起活動(dòng),沒有角的雌鹿在一起活動(dòng).有人提出“鹿角效應(yīng)”假說解釋這種同性聚群現(xiàn)象即:一群形態(tài)相同的食草動(dòng)物能迷惑捕食者,降低被捕食的風(fēng)險(xiǎn).
    運(yùn)用所學(xué)知識(shí),回答下列問題:
    (1)在草原上,兔和鹿的關(guān)系是
    競(jìng)爭(zhēng)
    競(jìng)爭(zhēng)
    ,根據(jù)材料中提供的信息,寫出一條完整的食物鏈
    草→鹿→狼(或草→兔→狼)
    草→鹿→狼(或草→兔→狼)

    (2)某同學(xué)用狗(能將拋入流水池中的漂浮物叼回來)、項(xiàng)圈和棍棒做了如下三組模擬實(shí)驗(yàn),以檢驗(yàn)“鹿角效應(yīng)”假說是否成立:
    ①甲組:同時(shí)向流水池中拋出兩個(gè)相同項(xiàng)圈;
    ②乙組:同時(shí)向流水池中拋出兩個(gè)相同棍棒;
    ③丙組:同時(shí)向流水池中拋出一個(gè)項(xiàng)圈和一個(gè)棍棒.
    記錄每次拋出后狗叼回第一個(gè)漂浮物的時(shí)間.若丙組平均時(shí)間
    小于
    小于
     (填“大于”、“等于”或“小于”)其他兩組,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持該假說,本實(shí)驗(yàn)中項(xiàng)圈或棍棒模擬的是該草原上的
    雄鹿或雌鹿
    雄鹿或雌鹿

    上述實(shí)驗(yàn)中,測(cè)試時(shí)要求甲、乙、丙3組拋出項(xiàng)圈或棍棒的距離
    相同
    相同
    (填“相同”或“不同”).

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    科目:初中生物 來源:2013屆山東省德州市九年級(jí)第一次模擬考試生物試卷(帶解析) 題型:探究題

    某草原上生活著鹿、兔、狼等生物,雄鹿有角、雌鹿無角。通常情況下這種鹿的雌雄個(gè)體分群活動(dòng)(生殖季節(jié)除外),即有角的雄性在一起活動(dòng),沒有角的雌鹿在一起活動(dòng)。有人提出“鹿角效應(yīng)”假說解釋這 種同性聚群現(xiàn)象即:一群形態(tài)相同的食草動(dòng)物能迷惑捕食者,降低被捕食的風(fēng)險(xiǎn)。
    運(yùn)用所學(xué)知識(shí),回答下列問題:
    (1)在草原上,兔和鹿的關(guān)系是         ,根據(jù)材料中提供的信息,寫出一條完整的食物鏈                            。
    (2)某同學(xué)用狗(能將拋入流水池中的漂浮物叼回來)、項(xiàng)圈和棍棒做了如下三組模擬實(shí)驗(yàn),以檢驗(yàn)“鹿角效應(yīng)”假說是否成立:
    ①甲組同時(shí)向流水池中拋出兩個(gè)相同項(xiàng)圈;
    ②乙組同時(shí)向流水池中拋出兩個(gè)相同棍棒;
    ③丙組同時(shí)向流水池中拋出一個(gè)項(xiàng)圈和一個(gè)棍棒。
    記錄每次拋出后狗叼回第一個(gè)漂浮物的時(shí)間。若丙組平均時(shí)間        (填“大于”、“等于”或“小于”)其他兩組,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持該假說,本實(shí)驗(yàn)中項(xiàng)圈或棍棒模擬的是該草原上的               
    930上述實(shí)驗(yàn)中,測(cè)試時(shí)要求甲、乙、丙3組拋出項(xiàng)圈或棍棒的距離          (填“相同”或“不同”) 。

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    科目:初中生物 來源: 題型:解答題

    某草原上生活著鹿、兔、狼等生物,雄鹿有角、雌鹿無角.通常情況下這種鹿的雌雄個(gè)體分群活動(dòng)(生殖季節(jié)除外),即有角的雄性在一起活動(dòng),沒有角的雌鹿在一起活動(dòng).有人提出“鹿角效應(yīng)”假說解釋這種同性聚群現(xiàn)象即:一群形態(tài)相同的食草動(dòng)物能迷惑捕食者,降低被捕食的風(fēng)險(xiǎn).
    運(yùn)用所學(xué)知識(shí),回答下列問題:
    (1)在草原上,兔和鹿的關(guān)系是______,根據(jù)材料中提供的信息,寫出一條完整的食物鏈______.
    (2)某同學(xué)用狗(能將拋入流水池中的漂浮物叼回來)、項(xiàng)圈和棍棒做了如下三組模擬實(shí)驗(yàn),以檢驗(yàn)“鹿角效應(yīng)”假說是否成立:
    ①甲組:同時(shí)向流水池中拋出兩個(gè)相同項(xiàng)圈;
    ②乙組:同時(shí)向流水池中拋出兩個(gè)相同棍棒;
    ③丙組:同時(shí)向流水池中拋出一個(gè)項(xiàng)圈和一個(gè)棍棒.
    記錄每次拋出后狗叼回第一個(gè)漂浮物的時(shí)間.若丙組平均時(shí)間______ (填“大于”、“等于”或“小于”)其他兩組,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持該假說,本實(shí)驗(yàn)中項(xiàng)圈或棍棒模擬的是該草原上的______.
    上述實(shí)驗(yàn)中,測(cè)試時(shí)要求甲、乙、丙3組拋出項(xiàng)圈或棍棒的距離______(填“相同”或“不同”).

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    科目:初中生物 來源:不詳 題型:填空題

    某草原上生活著鹿、兔、狼等生物,雄鹿有角、雌鹿無角.通常情況下這種鹿的雌雄個(gè)體分群活動(dòng)(生殖季節(jié)除外),即有角的雄性在一起活動(dòng),沒有角的雌鹿在一起活動(dòng).有人提出“鹿角效應(yīng)”假說解釋這種同性聚群現(xiàn)象即:一群形態(tài)相同的食草動(dòng)物能迷惑捕食者,降低被捕食的風(fēng)險(xiǎn).
    運(yùn)用所學(xué)知識(shí),回答下列問題:
    (1)在草原上,兔和鹿的關(guān)系是______,根據(jù)材料中提供的信息,寫出一條完整的食物鏈______.
    (2)某同學(xué)用狗(能將拋入流水池中的漂浮物叼回來)、項(xiàng)圈和棍棒做了如下三組模擬實(shí)驗(yàn),以檢驗(yàn)“鹿角效應(yīng)”假說是否成立:
    ①甲組:同時(shí)向流水池中拋出兩個(gè)相同項(xiàng)圈;
    ②乙組:同時(shí)向流水池中拋出兩個(gè)相同棍棒;
    ③丙組:同時(shí)向流水池中拋出一個(gè)項(xiàng)圈和一個(gè)棍棒.
    記錄每次拋出后狗叼回第一個(gè)漂浮物的時(shí)間.若丙組平均時(shí)間______ (填“大于”、“等于”或“小于”)其他兩組,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持該假說,本實(shí)驗(yàn)中項(xiàng)圈或棍棒模擬的是該草原上的______.
    上述實(shí)驗(yàn)中,測(cè)試時(shí)要求甲、乙、丙3組拋出項(xiàng)圈或棍棒的距離______(填“相同”或“不同”).

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