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    (5分)下圖為一測定葉片光合作用的示意圖,其中葉室為透明玻璃材料制成。請根據(jù)圖分析回答問題:

    (1)夏季上午將此裝置放到陽光下,氣體分析儀能測到含量逐漸減少的氣體是__________,該氣體含量逐漸減少的原因是___________________________.葉片中使該氣體減少的結(jié)構(gòu)是_________________.
    (2)于此同時進行的生理活動還有_______________________.某同學(xué)制作了葉片橫切面的臨時裝片放到顯微鏡下觀察,發(fā)現(xiàn)________________是植物與外界進行氣體交換的窗口.
    (1)二氧化碳、光合作用逐漸增強、葉綠體  
    (2)呼吸作用和蒸騰作用、氣孔

    試題分析:綠色植物的光合作用是指綠色植物通過葉綠體利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機物并釋放能量的過程,光合作用的實質(zhì)是合成有機物,儲存能量,氣孔是植物體與外界環(huán)境進行氣體交換的窗口。
    (1)光合作用消耗二氧化碳釋放氧氣,隨著光合作用逐漸加強二氧化碳逐漸減少,氧氣逐漸增多。
    (2)氣孔是植物體與外界環(huán)境進行氣體交換的窗口,因為是在白天,有光照,所以植物進行的生理作用有:光合作用、蒸騰作用和呼吸作用。
    點評:本題考查光合作用過程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化,考查學(xué)生識圖和分析綜合能力,難度較大。
    練習(xí)冊系列答案
    相關(guān)習(xí)題

    科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

    綠色植物通過光合作用制造了---------,超過了呼吸作用的需要,排放到了大氣中;而且綠色植物還通過光合作用不斷消耗了大氣中的----------,這樣就維持了生物圈中---------和-----------的相對平衡,簡稱碳——氧平衡。

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    科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

    某同學(xué)想證明植物的葉具有呼吸作用,下面哪個條件是必需的?
    A.選用被子植物做實驗材料,被子植物呼吸作用強烈
    B.選擇水生植物做實驗材料,便于收集二氧化碳
    C.在光下進行實驗
    D.在暗處進行實驗

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    科目:初中生物 來源:不詳 題型:判斷題

    有機物中儲存的能量,歸根結(jié)底來源于太陽光能。             (   )

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    科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

    若圖3是表示光合作用示意圖,a、b、c、d表示光合作用的有關(guān)原料、產(chǎn)物,則其中表示二氧化碳是( )

    A.a(chǎn)B.bC.cD.d

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    科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

    “早穿皮襖,午穿紗,傍晚坐在火爐旁吃哈密瓜”,說的是新疆地區(qū)晝夜溫度差大。而新疆“綠洲農(nóng)業(yè)”的瓜果特別甜,這是因為______________

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    科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

    在“探究光合作用產(chǎn)物”實驗中把天竺葵放在暗處一晝夜的目的是(    )
    A.使葉片內(nèi)的淀粉全部運走或耗盡,
    B.使葉片內(nèi)的淀粉貯存在葉綠體中
    C.使葉片內(nèi)的淀粉貯存在葉肉中,
    D.貯存營養(yǎng)準(zhǔn)備光合作用

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    科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

    我們喂養(yǎng)金魚時,往金魚缸中放入一些水藻的目的是           (    )
    A.增加水中的氧氣B.增加觀賞價值
    C.調(diào)節(jié)魚的運動D.提供魚的食物

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    科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

    請根據(jù)圖2所示的四個裝置,判斷下列說法不正確的是
    A.①可驗證光合作用產(chǎn)生氧氣B.②可驗證光合作用需要二氧化碳
    C.③可驗證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳D.④可驗證蒸騰作用產(chǎn)生水

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    同步練習(xí)冊答案