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實驗室常用下列裝置制取氣體，請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題。

       A            　 B             C          D      E          F       

（1）寫出編號所指儀器的名稱：①                 ；

（2）以上裝置圖中共有兩處明顯的錯誤，請你找出錯誤的地方填在下列橫線上：  　　  。

將上述錯誤裝置改正后，請繼續(xù)回答下列問題。

（3）小亮利用上述裝置探究使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣體積分?jǐn)?shù)的最低值，并證實使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠。

       第一組實驗：取5只集氣瓶，編號為①、②、③、④、⑤，按要求收集氣體。將帶火星的木條依次插入①～⑤號瓶中，記錄實驗現(xiàn)象。

     小亮在前一組實驗的基礎(chǔ)上又做了第二、三組實驗，三組實驗的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表。

請根據(jù)實驗回答下列問題：

①為了達(dá)到實驗?zāi)康�，小亮選用A和E裝置制取和收集氧氣并在A裝置的試管口加一團(tuán)棉花，請寫出利用該裝置制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式                       。

②集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù) ＝ 收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)＋ 瓶中空氣占容積的體積分?jǐn)?shù) ×        %。

③采取“半值法”探究能減少實驗次數(shù)。例如：第一組實驗若按③、④的編號順序進(jìn)行實驗，即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30%～40%之間，從而省去編號為①、②、⑤的實驗。同理，第二組實驗可以省去的實驗編號為             。

④小亮通過計算知道了使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣體積分?jǐn)?shù)的最低值，同時證實了使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法并不可靠。

（4）小亮還利用上述裝置進(jìn)行實驗室制取二氧化碳的探究。

①選擇藥品。小亮對三組藥品進(jìn)行了研究，實驗記錄如下：

從制取和收集的角度分析，一般選擇第①組藥品，不選用第③組藥品的原因是         ；

②選擇裝置。通過對制取氣體裝置的分析，他選擇用B或者C的發(fā)生裝置。

③制取氣體。將藥品裝入所選裝置制取氣體，欲制取2.2克的二氧化碳?xì)怏w，則至少需要含雜質(zhì)20%的石灰石多少克？（寫出解題過程）

某同學(xué)發(fā)現(xiàn)將帶火星的木條伸入氧氣含量約占40％的空氣樣品中就能復(fù)燃，那么能使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣含量的最低值是多少呢?小亮同學(xué)設(shè)計了如下實驗進(jìn)行探究：

    第一組實驗：取5只集氣瓶，編號為①、②、③、④、⑤，分別裝入其總?cè)莘e10％、20％、30%、40％、50％的水。用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去。將帶火星的木條依次插入①～⑤號瓶中，記錄實驗現(xiàn)象。小亮在前一組實驗的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實驗，并進(jìn)行了記錄。

    請回答下列問題：

    (1)用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠___________(填“是”或“否”)。

    (2)收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為___________％時，可使帶火星的木條復(fù)燃，這時集氣瓶中氧氣分?jǐn)?shù)約為___________％(計算結(jié)果保留整數(shù))。

    (3)用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時，往往難以復(fù)燃，這是因為在加熱生成氧氣的同時產(chǎn)生大量水蒸汽所致，此時混合氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨溫度變化的曲線如右圖所示。若只考慮氧氣的體積分?jǐn)?shù)對實驗結(jié)果的影響，欲使帶火星的木條復(fù)燃，應(yīng)將加熱雙氧水的最高溫度控制在大約___________℃。

某同學(xué)改用右圖裝置后能使帶火星的木條復(fù)燃其原因是___________，反應(yīng)的文字表達(dá)式為___________。

 (4)采取“半值法”探究能減少實驗次數(shù)。

    例如：第一組實驗若按③、④的編號順序進(jìn)行實驗，即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30％～40％之間，從而省去編號①、②、⑤的實驗。同理，第二組實驗可以省去的實驗編號為___________。

小亮發(fā)現(xiàn)：收集的氧氣占集氣瓶容積的60%(空氣占40%)時，能使帶火星的木條復(fù)燃。那么，使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣濃度的最低值是多少呢?小亮對此展開探究：

     第一組實驗：取5只集氣瓶，編號為①、②、③、④、⑤，分別裝人其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去。將帶火星的木條依次插入①~⑤號瓶中，記錄實驗現(xiàn)象。

小亮在前一組實驗的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實驗，三組實驗的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表。

請根據(jù)實驗回答下列問題：

1、使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠：          (填“是”或“否’')。

2、 集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù) ＝ 收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)

＋ 瓶中空氣占容積的體積分?jǐn)?shù) ×        %。

3、收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為          %時，可使帶火星的木條復(fù)燃，這時集氣瓶中氧氣體積分?jǐn)?shù)是          %(計算結(jié)果保留整數(shù))。

4、用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時，往往難以復(fù)燃，這是因為在加熱生成氧氣的同時產(chǎn)生大量水蒸汽所致，此時混合氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨溫度變化的曲線如右下圖所示。若只考慮氧氣的體積分?jǐn)?shù)對實驗結(jié)果的影響，欲使帶火星的木條復(fù)燃，應(yīng)將加熱雙氧水的最高溫度控制在                ℃。

5、采取“半值法”探究能減少實驗次數(shù)。例如：第一組實驗若按③、④的編號順序進(jìn)行實驗，即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30%~40%之間，從而省去編號為①、②、⑤的實驗。同理，第二組實驗可以省去的實驗編號為             。  

小亮發(fā)現(xiàn):收集的氧氣占集氣瓶容積的60%(空氣占40%)時，能使帶火星的木條復(fù)燃。那么，使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣濃度的最低值是多少呢?小亮對此展開探究：

       第一組實驗：取5只集氣瓶，編號為①、②、③、④、⑤，分別裝人其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去。將帶火星的木條依次插入①~⑤號瓶中，記錄實驗現(xiàn)象。

       小亮在前一組實驗的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實驗，三組實驗的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表。

請根據(jù)實驗回答下列問題：

⑴ 寫出一個實驗室制取氧氣的化學(xué)方程式                                        。

⑵ 使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠：          (填“是”或“否’')。

⑶ 集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù) ＝ 收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)＋ 瓶中空氣占容積的體積分?jǐn)?shù) ×        %。

⑷ 收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為          %時，可使帶火星的木條復(fù)燃，這時集氣瓶中氧氣分?jǐn)?shù)是          %(計算結(jié)果保留整數(shù))。

注意：若答對⑸、⑹兩小題將獎勵4分，但化學(xué)試卷總分不超過60分。

⑸ 用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時，往往難以復(fù)燃，這是因為在加熱生成氧氣的同時產(chǎn)生大量水蒸汽所致，此時混合氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨溫度變化的曲線如右下圖所示。若只考慮氧氣的體積分?jǐn)?shù)對實驗結(jié)果的影響，欲使帶火星的木條復(fù)燃，應(yīng)將加熱雙氧水的最高溫度控制在             ℃。

⑹ 采取“半值法”探究能減少實驗次數(shù)。例如：第一組實驗若按③、④的編號順序進(jìn)行實驗，即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30%~40%之間，從而省去編號為①、②、⑤的實驗。同理，第二組實驗可以省去的實驗編號為             。